Как выжить среди принцесс  - Шимун Врочек

– Нет, тут же написано «Руками не трогать».

– Ну и что? – с этими словами Петя нажал на кнопку.

Вдруг вокруг ребят все поменялось, и они оказались в темном помещении.

– Где мы?! – испуганно спросила Вера.

– Не знаю, – ответил Петя.

Они ощупали все в комнате.

– Я нашел дверь! – сказал Петя.

Он нажал на ручку, и всю комнату залил солнечный свет. Оказывается, в комнате, в которую попали Петя и Вера, были разные машины. Ребята вышли.

Вокруг все было белым. Ходили какие-то люди в белых костюмах. Вдруг к ребятам подошла высокая женщина. Она была одета в голубой костюм с серыми вставками, волосы собраны в пучок, очки с желтыми стеклами, на груди значок «Директор».

– В каком вы классе? – спросила директор, с изумлением глядя на ребят.

– Мы из 5 «В» класса, – ответили Петя и Вера.

– Какой у вас урок? И почему вы не в школьной форме? – спросила директор.

– Мы не знаем, какой урок!

– Ах, вы новенькие! – воскликнула директор. – Сейчас вы получите форму и учебники с расписанием уроков.

Директор взяла светящийся экран и куда-то нажала. Вдруг на Пете и Вере появились белые костюмы с зелеными вставками, белые кеды, зеленые шлемы и белые рюкзаки. А самое главное, у ребят на груди появились значки с надписью «5 «В».

В руках у Пети и Веры появились светящиеся экраны с расписанием занятий.

– Хорошей вам учебы! – сказала директор, уходя в стеклянную дверь своего кабинета.

– Петя, ты понял, какой у нас шанс? – спросила Вера.

– Ну, и какой же?

– Мы можем поучиться в этой школе! – воскликнула Вера.

И ребята побежали в класс. По расписанию был урок биологии.

На столах везде лежали инструменты и коробочки. Прозвенел звонок. Ученики вошли в класс. Петя и Вера сели рядом. Вошел учитель и, поприветствовав класс, сел в свое кресло.

– Сегодня мы будем создавать животных, – сказал учитель. – Первым делом выберите, кого будете делать.

– Мы будем делать животных?! – воскликнул Петя. – Как?

– Да это же очень просто! – сказал мальчик с соседней парты.

– Они новенькие, – пояснил учитель мальчику. Он повернулся к ребятам: – Сейчас я вам все объясню. Вы берете биологический материал, мы называем его «живая глина», и лепите каркас животного, а потом, используя помощник, подбираете по своему вкусу шерсть, уши, глаза и что-нибудь еще. Понятно?

– Я буду делать кошку! Она будет белой, с рыжими и черными пятнами! – обрадовалась Вера.

– Что же ты мелочишься? Лучше сделай лошадь или пони, – сказал мальчик с соседней парты. – Я люблю лошадей.

– О! Я буду делать огромную охотничью собаку с бурым мехом и черным носом! – сказал Петя.

– А я все-таки сделаю пони, – сказал мальчик.

И они принялись за работу. Сделать каркас будущего животного было легко, а вот выбрать детали – очень трудно. В помощнике оказались миллионы вариантов усов, глаз, носов, ушей и хвостов. У Веры получилась кошка с оранжевыми глазами, с вислыми ушами, длинными усами и с большим серым носиком. Девочка назвала ее Анфиской. А у Пети получился пес с голубыми глазами и огромнейшими ушами. Мальчик с соседней парты сделал пони. У пони были маленькие уши, длинная челка и грива, огромные глаза и очень красивые блестящие копыта. У ребят получились отличные зверюшки.

– А теперь возьмите из шкафа поводки, ошейники и переноски, чтобы ваши звери не разбежались, – сказал учитель.

– А как мне привязать мамонта? На него ни один ошейник не надевается! – сказал толстый мальчик.

– Зачем же вы сделали слона? Здесь совсем мало места? Нельзя делать слона в школе, – сказал учитель.

– Это мамонт! И вы же не сказали, какого размера можно делать животное.

– У меня убежала мышь! Ловите ее! – закричал кто-то.

Что тут началось! Все бегали за мышью, а бедный мамонт так испугался, что носился по классу как угорелый. Вера тоже очень испугалась мыши и, встав на стул, сильно закричала. Петя не боялся мышей, поэтому стал помогать в поимке хвостатой.

Мышь так испугалась шума, что бегала от одной парты к другой. Вдруг мышь забежала под парту Пети. Он не растерялся и схватил грызуна. Ура! Мышь поймана! Когда Петя вылезал из-под парты, на полу он увидел знакомую красную кнопку.

Урок продолжался, теперь ребята украшали своих зверюшек. Вера прицепила бантик своей кошке и помогала заплести пони косички. А Петя все никак не мог отвлечься от мыслей о кнопке. Нажать или нет? Он решил спросить Веру.

– Вера! Смотри, на полу кнопка, как в той машине из музея!

– Не мешай! Ты срываешь такой интересный урок! Если ты не видишь, я делаю бантик Анфиске, – сказала Вера.

Что будет, если он нажмет кнопку? Петя не знал. Но любопытство не давало ему покоя. Он осторожно залез под стол и, держась за свою собаку, нажал на кнопку.

Пум! Вдруг Петя и Вера очутились у той же машины из музея. Они вернулись в свое время. Ребята снова были в старой школьной форме, но кошка и собака остались с ними, и значки на груди оказались, как в школе будущего.

Конец

Злата (наши четыре года) научилась играть в шашки. Ну, как научилась… Вторая игра в жизни. Темно-синие Микки-Маусы против светло-голубых, это детские шашки. С полей доски смотрят на игроков Алладин, рыбка Немо и Белоснежка.

Злата срубила мамину шашку. Радуется:

– Я выигрываю! Правда, мама?

Лариса с подковыркой:

– А если я сейчас постараюсь и выиграю у тебя, тогда что?

Злата:

– Тогда я буду плакать.

Занавес. Честность в игре – главное, я считаю.

Злата знает, как похвалить родителей. В матери она ценит внешность и железную волю…

– Мама, – говорит Злата с восхищением, – у тебя такая крутая попа!

Жена, смущенная, но радостная, быстро поворачивается к дочери. Смеется. Она сидит на диете и знает, что похудела и хорошо выглядит. Приятно, когда это признают другие.

– Правда? – женщинам всегда нужно подтверждение. – У меня крутая попа?

– Да! – Злата раскидывает руки, показывая свое восхищение. – Такая больша-ая крутая попа!